孩子的空间感不足,其实说到底,还是父母的这件事没做好

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原标题:孩子的空间感不足,其实说到底,还是父母的这件事没做好

有时候我们会发现孩子字写得歪歪扭扭,总是出田字框;读题时会忽略很多要素,审题非常不全面;玩游戏时的密闭空间不敢进去,畏畏缩缩,这是为什么呢?这种缺陷会影响到孩子以后学习生活吗?

空间感是什么?

我们常说“智力发育的三维”,这三维是哪三维呢?一维指远近关系,二维指空间高低,三维指左右距离,这就是我们通常讲述的几何关系里的三维,也就是我们接下来所说的空间感。而三维的周边感觉是指接触得到,运动状态以及位置变化。人们通过信号输入,大脑加工,发出指令,获取信号这个过程感知系统组成。

“空间感”又被理解为“空间想象力”,空间感穿插在各科学科中,有了空间感能分清主次,有秩序感,能理清脉络,层次等等。而且空间感体现在音乐、绘画、律动、整体性以及规则性等多方面的能力。空间感是我们的孩子认识世界以及感知自己周围事物的窗口,在生活中,我们可以发现每个孩子的空间感都有一定程度的差异,空间感好的孩子,观察能力强,能直观的让人感觉到更聪明,头脑更灵活,反应更敏捷,在视觉的灵敏度和准确性会较为有优势。空间感好的孩子们,以后方向辨别能力也会很强,生活恨工作上也就更顺利,比如辨别道路的能力、开车驾驶的能力等实用的生活技能将会强于其他人。

大多数父母都极为重视孩子的智力发育,却往往忽略了空间感的调动,空间感培养是不容被忽视的一个大课题,空间感灵敏,助于理解力提高,就能对趋势进行判断,对规律进行把握。空间感的提高,可以促使孩子在学习知识、感知世界的过程中打开一个新的天地。好的空间感,是智商发展的前提条件。

缺乏空间感的后果

学龄前的孩子们,表现在无法很好的整理自己的玩具,恢复玩具之前摆放的位置;身体运动与目光方向不协调;不能很好的模拟动画人物或角色动作;无法识辨别左右,没有方向感;不擅长玩四阶魔方等等。

大一点的学龄孩子,空间感的缺乏,学习上会导致审题不全面,数学模型在脑海中搭建很困难,几何框架,甚至四则运算等需要逻辑感来完成的题目,他们就会感觉困难无比。好的空间感对于孩子的读书写字、数学运算,以及其他较为复杂的学习问题意义举足轻重。

除了数学方面,空间感的缺乏会使得孩子前后、左右、上下的空间概念模糊不清。难以辨别物体之间差距,对立体概念也会觉得困难,基础累积如果落后了,等到高年级,数学的代数、函数等属于抽象思维,座标、几何图形属于空间逻辑,甚至在语文上也会有严重影响,比如写字在田字格时没有距离感,写作没有逻辑思维能力,无法构建大纲,这也是空间感匮

乏的后果。

空间感需要怎样培养?

孩子刚降生到这个世界时,明确的空间概念对他们来说还不存在,但追随妈妈的声音和他乳头是他们与生俱来的空间感本能。调动孩子寻找生源,就是在帮助他们建立初期的空间感。

早期干涉培养

空间感在孩子3个月左右的时期就有明显的显现,这时候父母就可以着手训练孩子的空间感了。父母们要及早干涉训练,越早教育,效果越好。

这时候很多跟孩子的日常互动就是累积孩子空间感的做法,比如父母可以手持物体移动,孩子的目光随着运动的物体而动就是观察和训练孩子的空间感的过程,或者在孩子的床前、代步车前吊一个小装饰物,孩子伸手去碰就会得到声音回应,这就是在激活孩子的神经元系统了。父母们通过转移发声物体,调动孩子的触觉、听觉和视觉的变化。

说、学”培养

在日常生活中向孩子提出指示时,要尤为关注自己的叙述方法,注意使用正确的方位名词,比如,“到前面”“在左边”等。避免出现“这里”“那里”等模糊不清的概念。鼓励孩子接触不同的物体,通过活动不同的身体部位与物体接触,体验物与物距离感。

孩子可以走路的阶段,则利用肢体举动调动孩子的空间意识,比如引导孩子在一定范围的线或面上行动,让孩子掌握平衡感以及感受空间范围的方向,促进他们神经元的发育。在孩子学习写字时,鼓励孩子先在大纸张写字,控制手脑协调能力,练习大脑对肢体的控制,孩子空间感有了一定程度的培养,再逐渐规范孩子在田字格里写字,完成孩子对空间局部细节的把控。

在孩子学会表达并且足以简单交流的时期,引导他们认识自己身体的组合,教会他们上面有什么,下面有什么,左右有什么,里面有什么,外面有什么。让他们分清楚方位名词所代表的含义,然后引导孩子动动脑袋摇摇手,以此获得对这些部位的感知,然后与方位名词连接起来。还可改变方式交流,让孩子们互动起来.

反复回答“头在你身体的哪边”,“脚丫在你身体的哪边”等问题,将方位名词建立在自我感知的基础上,让孩子通过方位的不同表达回应以身体部位,帮助他们理解和记忆空间感。

游戏培养

可以借助一些游乐设施里的空间几何的项目,比如圆形拱门、积木、城堡等等,以帮助孩子通过自身的运动,引导他们注意各种几何形态,调动多种感官去触碰不同形状的物体

感受上下和里外,同时还可以感受高低,来确定物体的空间位置关系。同时运动可以培养孩子的肢体平衡,手眼配合。

积木等细小部件类的拼装组合玩具,可以锻炼他们的手眼精细操作,是很多学校常见的课程道具。并且积木本身是几何立体的,可以直观地帮助孩子建立空间模型,调动和满足孩子对几何的兴趣和好奇心。

孩子在搭积木过程中,就能发现可以向上延伸,向两侧延伸,可以搭建一个空间,这样就对里外的概念有所体验。这类搭建玩对开发儿童的空间感作用显著,有益于促进孩子空间构造能力的养成,也有益于提升儿童智商水准,帮助孩子建立空间感。

给孩子玩有现诸特征的形状的东西,譬如地球仪。圆形的地球仪除了可以帮助他们接触基础的天文地理常识,还可以给他们营造出空间状态,同时调动他们的抽象思维意识,是锻炼孩子空间感的好方法。除此之外,摄影摄像也可以帮助孩子提升空间感。孩子在观察画面成像的时候,空间想象力就会逐渐构建起来,有助于孩子体会周围事物的距离以及联系。

在孩子的教育教学课程中,没有空间感这一学科,但不代表它是可以被家长们忽略的。空间感是智力发展的土壤,是发展聪明才智的重要部件,空间感交织在生命的成长过程里,务必要在日常生活中巨细无比的小事中逐渐培养起来的,是智力发育的前提条件之一。

家长一定要多给孩子提供“单独”行动的机会,在保护孩子安全的情况下,较少的干预孩子的活动,营造出让孩子主动感知空间的氛围,利用自己身体部位形成对空间感的培养。生活处处都是课堂,家长要从多方位指引孩子,让孩子从另一个角度认识世界,探索世界。


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